Een hectische dag

Donderdag 18 februari 2010

Om 07.05 zit ik in de trein op weg naar Meppel. Het is nog schemerdonker als ik naar school loop. Daar aangekomen maak ik wat kopietjes voor de les van vandaag die ik vervolgens voorleg aan Maaike. Ze is enthousiast en verwacht dat de leerlingen dat ook zullen zijn. T4a krijgt de uitleg over het Sectorwerkstuk van na de vakantie. Dan gaan ze zichzelf testen op de laptops voor het examen. Aan het eind van de pauze kom ik en 2 wiskunde stagaires samen met Ger Boterman, coördinator, en Matthias Mitzschke van de NHL. David moet lesgeven; ik vertel hem alles later. We maken een afspraak voor een kijk/beoordelingsles en ik stap daarna rustig binnen de toets van B3c. Het tweede uur is voor mijn rekening. Ik laat de leerlingen binnen in een computer/theorie lokaal. Iedereen gaat meteen achter een computer zitten, maar ik en Maaike maken ze duidelijk dat ze eerst in de banken moeten voor de uitleg. Ik vertel de leerlingen wat de bedoeling is; ze krijgen kaartjes met dingen van de US en de UK die ze moeten onderscheiden en naast elkaar moeten leggen. Ik zeg ze in tweetallen achter een pc te gaan zitten en aan het werk te gaan. Dit doen ze met enthousiasme. Meerdere malen wordt er geroepen dat ze klaar zijn ('Nu zitten er echt geen fouten meer in hoor mevrouw!') en ik kijk vlug even hun kaartjes na. Uiteindelijk is het eerste setje foutloos na ± 30 minuten. De rest volgt snel en we gaan even nabespreken. Tot de bel maken ze een Engelse kruiswoordpuzzel en dan zit de les er op. Hierna hebben we pauze en een tussenuur, dus bespreken Maaike en ik de les. Ze geeft me nuttige feedback en geeft me haar aantekeningen ter ondersteuning. Vervolgens hebben T3b en T3a een allebei een toets (6e en 7e uur) en ondertussen kijken Maaike en ik wat toetsen na.

Ik zeg tot vanavond en ga met David naar zijn huis in Meppel. Daar eten we en tegen zessen gaan we terug naar school; het is ouderspreekavond. Maaike en ik ontvangen de ouders van 12 kinderen. Bij sommigen zijn we met vijf minuten uitgesproken, bij anderen duurt het wel 20 minuten. (Ik zal i.v.m. privacy niet ingaan op deze situaties in dit blog). We hebben gesprekken van 18.20 tot 21.35. Ik logeer bij David en val snel in slaap na deze lange, hectische dag.

Men are from Mars, women are from Venus

Woensdag 17 februari 2010

 De derde week is aangebroken en hij begint rustig. David en ik doen wat kopieerwerk en drinken een kop koffie. Dan is het tijd voor T4b. We kijken naar een filmpje, The Last Lecture van Randy Pausch. Maaike verteld hier wat bij en geeft een klein lesje positief denken. Hierna verteld ze aan de hand van het boek 'Men are from Mars, women are from Venus' leuke anekdotes over mannen en vrouwen. De 4e klassen hebben een 'tussenweek' omdat hun periode is afgelopen en na de vakantie hun mondelingen beginnen. Daarom zijn de lessen van deze week wat anders dan normaal. Hetzelfde geldt dus voor T4a, die na de pauze een blokuur heeft. De leerlingen herkennen veel en lachen om wat Maaike vertelt. T2a krijgt het volgende uur wat grammatica uitleg van mij en kijkt hun oefeningen met Maaike na.

Terwijl de leerlingen aan het werk gaan, vraagt Maaike mij of ik morgen het 2e uur van een blokuur aan B3c wil verzorgen. Dit is een kleine klas (zie 4 februari) met veel energie. Ook stelt ze voor dat ik na de vakantie H5 van Stepping Stones in het geheel voor mijn rekening neem bij de 3e klassen T3a, T3b en B3c. Ik vind dit een goed idee en dus stem ik hiermee in.

Ik krijg de methode mee met de opdracht om voor morgen door te nemen welke opdrachten ik wel of niet wil behandelen met de leerlingen. Thuis doe ik dit en bereid ik de les voor morgen voor. Dit word mijn eerste keer frontaal lesgeven op deze stage en ik heb er zin in!

ABC'tje voor vandaag

Aan de hand

De leerlingen van T4 doen iets anders dan ze gewend zijn. Dit heeft duidelijk invloed op ze; ze zijn wat energieker, hoewel sommigen er als zoutzakken bijzitten: die vinden het duidelijk niet boeiend.

Belangrijk voor mij

De instelling die leerlingen in een les hebben heeft veel invloed op de sfeer. In dit geval was het merendeel enthousiast en dus hing er een positieve sfeer in de klas. De ongeïnteresseerde leerlingen vallen minder op door deze meerderheid.

Conclusie 

Een andere aanpak van een les kan zowel positief als negatief uitpakken. Het is erg moeilijk om alle leerlingen tevreden te stellen, en dus moet je proberen het voor de ongeïnteresseerde leerlingen leuk te verpakken.

Donderdag en vrijdag

Donderdag 11 februari 2010

Ik heb me voor vandaag afgemeld; griep.

Vrijdag 12 februari 2010

Maaike smst mij om te laten weten dat ook zij ziek is en dat ze me woensdag weer zal zien.

Begin van week 2

Woensdag 10 februari 2010

Mijn tweede stageweek begint om 10.13. Dit is het enige uur dat ik bij Sytske meeloop; hierna ga ik weer naar Maaike. Het is een KWT, keuzewerktijd, uur. De leerlingen bekijken zelf waar ze huiswerk voor hebben en maken dat dit uur.

Hierna ben ik bij Maaike, die met T4B aan de slag gaat met de mondelingen. Iedereen oefent in tweetallen de woordjes, tekst en beschrijvingen. Maaike en ik lopen rond en luisteren en verbeteren waar nodig.

Het is rumoerig in de klas, logischerwijs, maar er wordt over het algemeen goed gewerkt. Dan is het pauze en onder het genot van een kopje soep verteld Maaike over de les van het volgende uur. T4A heeft een blokuur Engels. Deze wordt besteedt aan oefenen voor de mondelingen en uitleg over het literatuur onderdeel van deze periode. Na de pauze nog een uurtje T3B en dan is het tijd voor vergaderen.

Er wordt gepraat over leerlingen die op zakken staan en die naar de spreekavond moeten komen. Er wordt besloten welke ouders een brief krijgen om ze in te lichten over de cijfers en problemen van hun kind.

Na de vergadering vraag ik aan Maaike of ze het goed vind als ik morgen uit ziek; ik voel me niet echt goed. Ze gaat akkoord en ik ga naar de trein.

So's, repetities, toetsen!

Vrijdag 5 januari 2010

Ook vandaag ging de wekker om 6 uur, dat ben ik niet gewend, maar ik blijk er weinig moeite mee te hebben. Om 08.15 zijn we op school en zitten bij Sytske met een luistertoets achterin. K4c zucht en steunt; ze hebben er duidelijk moeite mee. 

We verhuizen voor het tweede uur naar een ander lokaal, maar nog steeds met K4c. Ze moeten dit uur voor zichzelf werken aan het nieuwe hoofdstuk uit Stepping Stones. De leerlingen werkten met wat rumoer, maar ze deden wel wat. Vervolgens was het pauze en dronken we een kopje koffie. Het 3e uur is er een toets voor klas K3y. De cijfers moeten dit weekend worden ingevoerd, vandaar dat vandaag de laatste so's en repetities worden gemaakt.

Het 4e uur is een tussenuur, Sytske besteedt deze aan het nakijken van een berg toetsen. David en ik bekijken Maaike's en Sytske's roosters nogmaals en bepalen onze dagindeling voor de aankomende weken. Dan is het pauze met daaropvolgend een toets voor T4c. David en ik zitten hier niet bij; wij gaan op jacht naar smoelenboeken. De man die ze kon printen zat niet op zijn plek, dus lieten we een briefje achter.

Het laatste uur van de dag is wederom een toets, voor K4.1. Deze klas bestaat uit alleen jongens, naar mijn mening een bouw of techniek klas. Ze reageren veel op hun omgeving; buiten roept iemand iets, iemand in de klas roept naar het raam (we zitten twee hoog): 'Hou je bek, joh!'.  Het valt echt te merken dat het bijna weekend is.

Dan is de les voorbij en zit de eerste stageweek er op! Sytske is nog druk, dus zegt ons naar huis te gaan; we bespreken vandaag woensdag wel.

Het was een goede eerste week: leuke kennismaking, veel enthousiasme, participatie en verworven kennis.

Is het al weer woensdag?

ABC'tje voor vandaag

Aan de hand

Tijdens de toets van B3y liep Sytske even de klas uit om extra woordenboeken te halen. Dit zei ze tegen ons, dus wij letten even op de klas. Voorin werd wat gebabbeld, en David vermaande de klas. Vervolgens meende ik weer geroezemoes te zien, maar kon het niet goed zien van waar ik zat. Ik wilde bijna opstaan toen ik me casus Douwe herinnerde. Hij trok te snel conclusies en maakte daardoor een foute keuze. Ik ben niet opgestaan doordat ik me het herinnerde.

Belangrijk voor mij

Dit is belangrijk omdat ik me hierdoor realiseerde dat ik afgelopen periode écht wat heb opgestoken. Dat klinkt heel vreemd en denigrerend, maar het is wel waar.

Conclusie

Ik heb dus dingen geleerd afgelopen periode, bij o.a. Onderwijskunde die ik nu in de praktijk zie, gebruik en toepas.

Grote monden, kleine hartjes

Donderdag 4 januari 2010

Vandaag ging om 6 uur de wekker en om 8.20 uur waren we op school. We troffen Sytske in de lerarenkamer en na een kop koffie ontmoetten we de directeur. Hij was aardig en enthousiast over onze aanwezigheid.

Vervolgens gingen we observeren bij een repetitie van T4a. Het was een repetitie van Stepping Stones en na wat rumoer ging iedereen aan het werk. De repetitie duurde de hele les en daarna was het pauze. Hierna liepen we met Maaike naar B3c, een klein, 16 leerlingen, en druk klasje. Ze praten en grappen veel, en hebben op alles wel iets te zeggen. Toch luisteren ze goed naar de docent en zijn heel eerlijk als ze bijvoorbeeld hun huiswerk niet hebben gemaakt. Grote monden, kleine hartjes.

Het 4e uur is bij Maaike's mentorklas, T4b. Er wordt uitleg gegeven over de mondelinge examens van volgende periode. De leerlingen gaan aan het werk en sommigen krijgen nog wat extra grammatica uitleg. Dan is het pauze met daaropvolgend een tussenuur. Maaike vraagt ons te helpen bij een onderdeel van een Grote Praktische Opdracht, een telefoongesprekje. Wij stemden uiteraard in: leuk! We bespraken de opdracht en gingen naar het lokaal. Elke keer werden drie tweetallen naar de gang gestuurd waar Maaike, David en ik op ze zaten te wachten. Het volgende lesuur, na de pauze, had dezelfde inhoud, met een andere klas. De leerlingen deden erg hun best en haalden bijna allemaal een voldoende. Hierna was Maaike vrij, en dus gebruikten we deze tijd om na te bespreken en te evalueren.

Maaike vond het erg leuk dat we hadden geholpen, en wij dachten er net zo over. Tevens vertelde ze ons data voor de aankomende tijd waarop vergaderingen, spreekavonden etc. plaats zouden vinden; we werden hiervoor van harte uitgenodigd.

Vandaag was een dag van (eerste) indrukken en ik heb het erg naar m'n zin gehad. Ik dacht alleen te gaan observeren, maar we hebben ook nog écht wat gedaan; het was een goede eerste stagedag.

Abc'tje voor vandaag

Aan de hand

We weden gevraagd om mee te helpen bij het afnemen van kleine mondelinge overhoringen. We kregen een korte uitleg van de docent en werden 'in het diepe gegooid'.

Belangrijk voor mij

Flexibiliteit is een belangrijke eigenschap voor een docent. Je moet kunnen inspringen bij dit soort dingen. We kregen redelijk wat uitleg, maar konden niet eerst de kat uit de boom kijken; we moesten het echt zelf doen.

Conclusie

Met een kleine hoeveelheid uitleg moet je kunnen improviseren in een situatie als deze. Hier heb ik vandaag meer ervaring over opgedaan.

De eerste kennismaking

Woensdag 3 februari 2010

Daar staan we dan. In de hal van Stad en Esch in Meppel, locatie Randweg. We zijn net hartelijk ontvangen door Sytske Gietema, onze stagecoach en vakdocent. Ze komt terug uit de lerarenkamer met Doro van Koningsveld, coördinator van o.a. Zorg & Welzijn en Techniek.

We lopen door het gebouw, bijgenaamd aquarium, naar een kantoortje. We bespreken met z’n vieren wat wij graag zouden willen en wat de school van ons vraagt. We worden erg vrijgelaten wat betreft invulling van deze stage, wat ik erg fijn vind. Wel hadden ze bedacht dat we konden helpen met de mondelinge examens die binnenkort worden afgenomen. Tevens vertelt Sytske dat een collega van haar, Maaike Grondsma, ook één van ons onder haar hoede zou willen nemen. Dit leek David en mij een goed plan, aangezien we uit de vorige stage hadden geleerd dat wij samen niet voor de klas moeten staan. Roostertechnisch en qua klassen blijkt het het handigst als ik bij Maaike meeloop en David bij Sytske. Uiteraard zullen we ook bij elkaars lessen aanwezig zijn, met name voor reflectie en feedback.

Na het overhandigen van de stagebrief en de richtlijnen geeft Sytske ons een rondleiding door het gebouw. Op de tweede verdieping, in het nieuwe talen lokaal, ontmoeten we Maaike. Zij en Sytske zijn twee jonge vrouwen, die beiden ook op de NHL hebben gezeten. Na de leuke kennismaking halen we onze spullen op, maken een afspraak voor morgen en zeggen gedag.

Terwijl we naar het station lopen wisselen David en ik eerste indrukken uit; we zijn beiden positief en hebben zin in deze stage!

ABC'tje voor vandaag

Aan de hand

De eerste kennismaking was erg positief. Dit was nogal een verschil met vorig jaar, waar het rommelig en niet zo leuk verliep.

Belangrijk voor mij

Ik heb nu gemerkt dat dit soort eerste kennismakingen en indrukken ook anders kunnen verlopen. Ik ben erg blij dat het zo’n leuke introductie was.

Conclusie

Eerste indrukken zijn ontzettend belangrijk. Als die niet goed op positief zijn heeft dat effect op de rest van de stage. Dat het op deze school zo goed verliep maakt dat ik meer zin heb in deze stage dan in die van vorig jaar.

Stage jaar 2

Voor de opleiding Engels 2e graads, moeten wij op 2e jaarsstage. Om mijn voortgang, ABC-tjes en intervisie verslagen bij te houden, ben ik dit blog gestart! Ik loop stage in Meppel, op Stad en Esch, locatie Randweg. Dit doe ik samen met David Post; ik liep met hem ook vorig jaar al stage. Ik heb zin in deze stage en zal zo interessant mogelijk proberen dit blog bij te houden!